A-3

Actividad 3

La comunicación didáctica con TIC

Actividad de clase: A-3  

3.1. Diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC. 

En este apartado vamos a explicar los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC, para entender la diferencia entre ellas. Para ello primero realizaremos una primera definición y luego lo contrastaremos con los textos. Finalmente hay un mapa conceptual en el que observamos las diferencias de los conceptos.

1. Definición personal. 

Dependiendo de la persona con la que te estás comunicando hablarás/ te expresaras de una forma u otra. La comunicación didáctica es el tipo de comunicación que se establece entre profesor-alumno, en la cual la información que te están transmitiendo te ayuda a aprender nuevas conceptos, los profesores se pueden apoyar en recursos didácticos ya sea un libro de texto, una presentación o un vídeo. En cambio, la comunicación, son las conversaciones que se establecen a diario con familiares, amigos, o conocidos, las cuales son más informales y no tienes porqué estar aprendiendo algo. 

2. Completar la definición con Bermejo y Ballesteros (2017) y Martínez.

La comunicación es un mecanismo básico por el cual existen las relaciones humanas, se necesitan como mínimo dos personas y deben compartir el mismo código. Por otro lado, a la comunicación didáctica le añadimos 3 características importantes: 

• Intencionalidad perfectiva: se pretende contribuir a la formación y desarrollo del alumno

• Transmisión e intercambio significativo de la nueva información, adaptándola a las posibilidades de cada alumno.

• Pretende generar, considerar y reelaborar el conocimiento de los alumnos modificando sus estructuras cognitivas. 

3. Mapa conceptual en el que se relacionen los conceptos/ideas claves. 

3.2. Elementos de la comunicación didáctica con TIC: estructura sistémica. 

A continuación, analizaremos los elementos que intervienen en la comunicación didáctica con TIC y como se relacionan entre ellos. Realizaremos un mapa conceptual en el que se observa la comunicación didáctica bidireccional (ya que lo más importante es lo que el alumno entiende de lo que se explica.)  Seguidamente, explicamos por qué se considera una estructura sistémica.

1. Mapa conceptual

2. ¿Por qué se considera una estructura sistémica?

En la comunicación didáctica los elementos no funcionan de forma aislada sino que es un proceso

cíclico, dinámico (roles no fijos) e interdependiente.

Por tanto, las razones por las que se consideran una estructura sistémica son: 

• Todos los elementos que intervienen están relacionados entre sí: el docente y el alumno intercambian información (mensajes) a través de un código, de manera bidireccional . 

• Relación de interdependencia: cualquier cambio que se produzca en alguno de los elementos afecta a todos los demás. 

• Finalidad común: buscan la formación y el desarrollo integral del alumno en todas sus capacidades (cognitiva, psicomotora y emocional).

3.3 I 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

En este apartado veremos las características y los factores específicos de la comunicación didáctica con TIC. Por tanto, realizaremos dos guiones de contenidos en los que aparecerán las ideas principales tanto de las 9 características como de los 4 factores específicos. Además habrá una presentación interactiva multimedia en la que se recogen los conceptos de forma visual y sencilla para comprender de forma útil, rápida y sencilla la comunicación didáctica con TIC.

a) Guion de Contenido  en el que se sintetice el significado de las diferentes características, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

b) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de los factores específicos, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyan e ilustren gráficamente los conceptos - ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b) sobre las características y factores específicos de la comunicación didáctica con  TIC.